Mayoría de los estudiantes de secundaria rechaza la violencia según estudio
La mayoría de los alumnos de Secundaria rechaza la violencia y el 80,2% interviene para detenerla o cree que debería hacerlo, según el avance de datos del Estudio sobre Convivencia Escolar del Observatorio Estatal de Convivencia Escolar, informó hoy el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
El avance de los datos del Estudio sobre Convivencia Escolar, que le fue presentado hoy a ministra Mercedes Cabrera, ha sido realizado por un grupo de trabajo en el que participaban todas las comunidades autónomas, miembros del Ministerio y expertos de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid y refleja que un 3,8% de estudiantes ha sufrido a menudo o muchas veces acoso en los dos últimos meses, y un 2,4% ha sido acosador.
La mayoría de los adolescentes (el 68,15%) interviene para detener la violencia, el 36,3% aunque no sea amigo de la víctima y el 31,8% cuando si lo es, un 12,1% cree que debería intervenir pero no lo hace.
La ministra de Educación, Política Social y Deporte ha subrayado la importancia de la prevención, tanto en el ámbito escolar como en el seno de la familia, de este tipo de conductas y ha dicho que 'la sociedad al completo debe tener tolerancia cero con los jóvenes acosadores'.
El estudio, cuyos datos completos se presentará en otoño, se ha elaborado a partir de entrevistas a 6.175 profesores y 23.100 alumnos de 301 centros educativos de toda España salvo Cataluña, que ya ha manifestado su intención de incorporarse al próximo estudio.
También se han incluido preguntas sobre fenómenos como el conocido como ciberbullying, y entre el 1,1% y el 2,1% del alumnado dice haber sido 'a menudo' o 'muchas veces' víctima de grabaciones u otras formas de acoso con nuevas tecnologías,
El estudio también señala la conciencia social que se ha generado en torno al problema del acoso escolar. Así, el 54,2% de los alumnos considera que puede contar con sus profesores en caso de acoso y el 54,9% considera que sus profesores previenen esos problemas.
En cuanto a las medidas más eficaces para erradicar el acoso, destacan el 'apoyo' de toda la clase al agredido 'sin dejarle solo' (el 67,3%), educar en la igualdad y el respeto mutuo (el 63,6%), 'trabajo cooperativo', para que la clase esté más unida (el 61,3%).
El estudio analiza también las manifestaciones de una buena convivencia en un centro educativo el alumnado se encuentra bastante o muy satisfecho con las relaciones con los compañeros/as (89,4 %), con lo que aprende en el centro (85,7) y con la relación entre su familia y el centro (83,5).
Por parte del profesorado, los porcentajes de valoración más positiva son con su propio Departamento (91,3), y la mayoría considera que su trabajo es importante (95,1 %), siente orgullo de trabajar en su centro (82,1), encuentra reconocimiento por su trabajo (75,8).
El estudio define a la víctima de acoso como alguien al que uno o varios de sus compañeros insultan o ridiculizan, ignoran intencionadamente, excluyéndole del grupo, amenazan, empujan o pegan, dicen mentiras y rumores para que caiga mal o se burlan haciéndole daño. Según esta definición, sólo el 1,7% de los alumnos ha sido acosado 'muchas veces' durante los últimos dos meses.
Una de las conductas más habituales que dificultan la convivencia es la denominada 'disrupción' en el aula, el 21,6% de los profesores dice padecerlo 'a menudo o muchas veces', mientras que sólo reconoce participar en dichas situaciones el 4,1% del alumnado.
En cuanto a los posibles obstáculos a la convivencia, la mayoría del profesorado (85%) señala la falta de disciplina de las familias y la falta de implicación de éstas (77,2%), mientras para el 75,6% de los alumnos, las familias acuden a las reuniones que se convocan desde el centro, se interesan por sus trabajos (87,4%) y son respetadas por el centro (85%).
El 81,6% de los profesores se siente respetado por las familias, si bien un el 0,7% del profesorado reconoce haber sufrido a menudo o muchas veces un trato ofensivo de alguna familia y el 0,2% haberlo dado.
